自“雙百行動”開展以來，仲愷立足縣域所需、高校所能，采取一個二級學院與一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對接的“一院一鎮(zhèn)”結對模式、“一院牽頭，多院參與”方式，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展合作共建，有效助推豐順縣、佛岡縣城鄉(xiāng)協(xié)調高質量發(fā)展。
仲愷校長廖明表示，作為農業(yè)應用型大學，學校將瞄準國家戰(zhàn)略和產業(yè)所需，以“頭號力度”服務“頭號工程”，聚焦推動地方產業(yè)發(fā)展，以多學科交叉融合賦能新農科、新工科發(fā)展，培養(yǎng)更多“一懂兩愛三過硬”的農業(yè)技術與管理人才，加快建設成為新時代特色鮮明的高水平應用型大學，為推進“百千萬工程”交出高質量的仲愷答卷。
加強協(xié)同聯(lián)動和精準施策
Q
南方日報：落實“雙百行動”，仲愷如何布局？
A
廖 明：
我們首先在內部進行整體協(xié)調，提出了“一院一鎮(zhèn)”結對合作模式，并讓每個部門、二級學院都參與進來，集合全校學科門類，調動全校師生力量，協(xié)同發(fā)力服務“頭號工程”。
我們同樣重視外部聯(lián)動協(xié)調，在充分了解當地實際所需的基礎上，發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢、鏈接各類社會資源，改變以往“專家-農民”的單線幫扶模式，為縣域定制全方位幫扶方案。
“雙百行動”中，仲愷作為牽頭單位與嘉應學院共同對接梅州市豐順縣、作為配合單位與廣州中醫(yī)藥大學共同對接清遠市佛岡縣，積極推進各共建項目實施落地。作為廣東省農業(yè)科技創(chuàng)新聯(lián)盟輪值理事長單位，我們還加強項目對接和工作銜接，協(xié)同相關高校、科研院所和企業(yè)等，把聯(lián)盟的科技實力轉化為服務“百千萬工程”的能力。
Q
南方日報：如何確保幫扶真正落地見效？
A
廖 明：
在建立多級聯(lián)動、高效對接的結對共建機制后，我們深化調研工作，針對當地實際發(fā)展需求進行精準施策，推動幫扶真正落地、盡快見效。比如在豐順縣，我們聚焦埔寨鎮(zhèn)非遺項目的產業(yè)化發(fā)展、幫助留隍鎮(zhèn)選育更新橄欖品種；在佛岡縣，我們則關注粉葛產業(yè)的規(guī)?；l(fā)展。
賦能地方產業(yè)高質量發(fā)展
Q
南方日報：具體有哪些舉措和代表性成果？
A
廖 明：
學校對照“雙百行動”任務要求，擬定共建項目清單及年度工作目標，共牽頭承擔豐順縣項目16項、佛岡縣項目10項，并安排兩年投入專項經費310多萬元。
以豐順縣為例，我們聚焦11條村的綠化需求，由學校城鄉(xiāng)建設學院、何香凝藝術設計學院、園藝園林學院組建師生團隊，開展村道綠化規(guī)劃設計工作，17支團隊獲省“粵美鄉(xiāng)村”風貌設計大賽二等獎3項、三等獎8項。
園藝園林學院師生還在留隍鎮(zhèn)挖掘橄欖新品種資源，選育出優(yōu)質的“早嘉橄欖”和“隍嘉橄欖”，提高了當地橄欖產業(yè)的生產效益和市場競爭力，同時對普通橄欖品種進行高位嫁接技術指導，協(xié)助更換新的種植品種，實現(xiàn)每畝產值超2萬元。
何香凝藝術設計學院團隊則圍繞埔寨鎮(zhèn)的國家級非遺項目——埔寨火龍，結合學校省級一流課程——信息可視化課程開展IP形象研發(fā)，設計了10多種文創(chuàng)產品，既傳承地方文化，又帶動了旅游經濟發(fā)展。
Q
南方日報：學校師生深度參與了幫扶項目，
如何引導師生以科技力量推動地方產業(yè)發(fā)展？
A
廖 明：
高校是科技和人才的重要結合點，務必充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，把助力縣域高質量發(fā)展和推進學校高質量辦學緊密結合起來。
建設特色鮮明的高水平應用型大學是仲愷堅定不移的發(fā)展道路。我們注重引導學生將專業(yè)所學運用于實際，將人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)下沉到田間地頭和產業(yè)一線，包括定期組織學生到基層開展項目實踐、社會調研，以及在日常專項課程中融入實踐模塊，針對性布置課題，指導學生對縣域經濟發(fā)展的難點堵點進行實地調研、尋求破題，因此學生的動手能力和服務基層能力都很強，尤其在縣域一線涌現(xiàn)出許多榮膺國家級榮譽的優(yōu)秀校友，如堅守臺山林木育種戰(zhàn)線30余載的“全國生態(tài)建設突出貢獻先進個人”林昌明，返鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、帶動興寧群眾增收致富的“全國巾幗建功標兵”張雪蓮等。
對接佛岡縣后，學校農業(yè)與生物學院師生深入當地，發(fā)現(xiàn)湯塘鎮(zhèn)竹山村的特色支柱產業(yè)——粉葛產業(yè)發(fā)展歷史久、成效好，但近年深受腐爛病防治難題困擾，產品品質難以提升，以及由于種植和加工技術過于傳統(tǒng)，生產規(guī)模難以擴大。對此，師生將相關內容形成課題項目、論文題目等，積極開展科技攻關、提供技術服務、打造生產示范，為當地粉葛提升質量、產量、銷量獻智獻策。
人才培養(yǎng)要“接地氣”也要“通天線”。近年來，仲愷立項建設30余個校級科技小院，其中7個已獲國家支持。其中，動物科技學院師生團隊常駐饒平縣開展健康養(yǎng)殖技術指導，打通當地獅頭鵝上行“最先一公里”。當前，我們在佛岡縣建設新的科技小院，將發(fā)揮科研創(chuàng)新能力和人才集聚效應，通過更高層次投入，切實解決當地粉葛產業(yè)發(fā)展技術難題。
此外，我們今年派出24名教師組成博士團，到佛岡15所中學、中職學校常態(tài)化開展鄉(xiāng)村教育服務工作，進一步發(fā)揮人才效用，為當地基礎教育高質量發(fā)展注入新動能。
推動建設高水平應用型大學
Q
南方日報：推進“雙百行動”，為學校辦學帶來
哪些新啟發(fā)？
A
廖 明：
當前，仲愷圍繞更名大學、教學審核評估和迎接百年校慶三大重點任務，正全力推動特色鮮明的高水平應用型大學建設。我們不斷思考，要實現(xiàn)何種應用技術、培養(yǎng)何種應用型人才、產出何種應用效果。
落實“雙百行動”、服務“百千萬工程”，對大學建設改革發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要導向作用，能有效檢驗辦學成效。此過程中，師生掌握縣域經濟發(fā)展所需，學習和科研方向更明確，同時學校據此完善學科專業(yè)體系，進一步提高人才培養(yǎng)適應性。
我們也更確信，未來社會需要的是綜合性人才，包括某一專業(yè)領域的工作能力和對多學科知識的吸收、應用能力，因此需要大力推動學科交叉融合。在“雙百行動”中，我們組織多學科團隊對縣域開展全產業(yè)鏈對接服務，注重將單項技術轉化為集成技術，全面盤活縣域產業(yè)資源。比如針對豐順縣留隍鎮(zhèn)橄欖產業(yè)，組建以園藝專業(yè)牽頭，食品、管理、藝術等專業(yè)協(xié)同配合的跨專業(yè)團隊，全面對接育種與栽培、加工、營銷、品牌建設等各環(huán)節(jié)。
Q
南方日報：未來還有哪些部署謀劃？
A
廖 明：
我們將圍繞典型鎮(zhèn)、結對縣、省政府相關部門的需求和工作部署，打造“點線面”工作矩陣。
其中，以結對縣典型鎮(zhèn)為點，梳理鎮(zhèn)域重點工作，形成校級課題，助力典型鎮(zhèn)“百千萬工程”建設；以橄欖、粉葛、茶葉、紅薯、肉鴿、益腎子等縣域重點產業(yè)需求為線，依托科技小院重點項目，整合多學科力量為產業(yè)鏈提檔賦能；以“三下鄉(xiāng)”社會實踐、綠美廣東生態(tài)建設、廣東省高?！班l(xiāng)村創(chuàng)新”藝術設計大賽等省級層面工作部署為面，發(fā)動更多師生參與“雙百行動”，形成全方位全周期的規(guī)模效應。此外，繼續(xù)加強與結對縣及相關企業(yè)交流，尋求更多校地合作點、突破點，推動更多成果落地落實。
